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Pasatiempos matemáticos. Series de 2 en 2 y de 3 en 3

2 mayo, 2016 by Mª Carmen Pérez 6 comentarios

Jugar con los números hace que los niños disfruten aprendiéndolos y además vean las relaciones existentes entre ellos. Una buena manera de afianzar la numeración y realizar series ascendentes y descendentes. Estas dos nuevas fichas persiguen este objetivo jugar con los números, a modo de laberinto para conseguir un fin, el ser capaz de guiar al conejo hasta la zanahoria.¿Serás capaz de dar de comer al conejo? Salta de 2 en 2 y de 3 en 3 para lograrlo.

Pasatiempos matemáticos

Errores corregidos

descarga

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Archivado en:MATEMÁTICAS, Números Etiquetado con:1º primaria, 2º primaria, ejercicios de numeración, juegos matemáticos, números, series

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Comentarios

  1. Diana Dominguez dice

    3 mayo, 2016 en 4:02 pm

    Buenas tardes. En las dos fichas hay un fallo creo. En la primera pasa del 38 al 42. En la segunda de 3 en 3 para parecido. Después del 30 no se puede seguir.

    Responder
    • Mª Carmen Pérez dice

      3 mayo, 2016 en 7:36 pm

      Gracias Diana, solucionado el error.

      Responder
  2. Ursus dice

    19 abril, 2018 en 2:32 am

    Hola sigue in fallo en la correccion ya que cambiaron el 16 y ahora despues del 14 no se puede seguir solo brincando encima del 12 y regresando al 18.

    Responder
  3. sarai dice

    15 mayo, 2018 en 11:47 pm

    Hola, aún la corrección que colocaron para descargar está mal ¡ en la primera no se podía seguir después del 38 y en la segunda no se puede después del 16

    Responder
  4. Miguel j.k dice

    14 abril, 2019 en 8:32 am

    No entiendo como hay q resolver el ejercicio!!! Me pueden ayudar?
    Saltar de dos en dos (ascendiente y descendiente)… pero, ¿como se llega a la zanahoria?? La zanahoria no tiene numero!!! ¿o hay q utilizar todos los numeros?
    Gracias

    Responder

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  1. Pasatiempos matemáticos: Series de 4 en 4 y de 5 en 5 - Aula PT dice:
    4 mayo, 2016 a las 5:42 pm

    […] Pasatiempos matemáticos. Series de 2 en 2 y de 3 en 3 […]

    Responder

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