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Leer, comprender y actuar. Propuestas para el uso funcional del lenguaje escrito.

14 febrero, 2021 by Mª Carmen Pérez 1 comentario

El libro “Leer, comprender y actuar. Propuestas para el uso funcional del lenguaje escrito”, está dirigido principalmente al alumnado con discapacidad psíquica integrado en Secundaria Obligatoria, Post obligatoria, enseñanza de Adultos y último ciclo de Primaria. Una verdadera joya que nos comparte una de sus creadora, Lourdes Santos, con el objetivo de difundir al máximo […]

Archivado en:COMPETENCIAS BÁSICAS, Comprensión lectora, Expresión escrita, Funciones Ejecutivas, Inferencias, Textos Etiquetado con:comprensión lectora, expresión escrita, funciones ejecutivas, tipos de textos

Comprensión lectora a partir de mini textos inferenciales

20 mayo, 2020 by María 2 comentarios

Como ya sabéis, trabajar la comprensión lectora a partir de inferencias es un clásico en nuestro blog. La actividad de inferir consiste en descubrir  información no explícita o que no aparece escrita en el texto,puesto que  en el texto no toda la información está escrita de manera explícita. Hay ideas que se  necesitan sobreentender  para […]

Archivado en:COMPETENCIAS BÁSICAS, Comprensión lectora, Inferencias, Textos cortos Etiquetado con:3º primaria, 4º primaria, competencia lectora, comprensión lectora, inferencias

20 textos cortos con preguntas. Comprensión inferencial.

13 octubre, 2016 by Mª Carmen Pérez 7 comentarios

La comprensión lectora es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto como con respecto a la comprensión global en un escrito. La lectura inferencial,consiste en descubrir  información no explícita o que no aparece escrito en el texto,puesto que  en el texto no […]

Archivado en:COMPETENCIAS BÁSICAS, Comprensión lectora Etiquetado con:competencia lectora, comprensión del lenguaje, comprensión lectora, inferencias, textos cortos

MUCHO MÁS QUE LECTURAS COMPRENSIVAS – CURSO 2016 / 2017-

12 septiembre, 2016 by Mª Carmen Pérez 7 comentarios

Os presento la nueva serie de fichas de comprensión lectora, tituladas MUCHO MÁS QUE LECTURAS COMPRENSIVAS, que estoy preparando para este curso. Se diferencian bastantes de otras que os he compartido porque estas requieren un análisis profundo de lo que han leído. El alumno deberá leer varias veces la lectura para poder acceder y responder […]

Archivado en:COMPETENCIAS BÁSICAS, Comprensión lectora Etiquetado con:1º primaria, 2º primaria, comprensión lectora, problemas, textos cortos

MONSTER KIT. EL JUEGO QUE NO PUEDE FALTAR EN TU AULA

24 julio, 2016 by Mª Carmen Pérez 4 comentarios

Monster Kit Es un juego que permite practicar habilidades creativas de una forma divertida. Un juego donde los más pequeñ@s (y no tanto) podrán dibujar, escribir/leer, hacer cálculos y desarrollar su imaginación en solitario o acompañados creando simpáticos monstruos. Un juego para: *Nº de jugadores: de 1 a 10. *Edad: desde los 3 años. *Duración: […]

Archivado en:ARTÍSTICA, COMPETENCIAS BÁSICAS, Creatividad, E. EMOCIONAL, Geometría, INNOVACIÓN Etiquetado con:creatividad, geometría, innovación educativa, juegos de cartas, juegos de familia, lectura de palabras

¿Quién soy yo? Palabras que me describen.

7 enero, 2016 by Mª Carmen Pérez 2 comentarios

Sigo compartiendo materiales para trabajar la autoestima, el autoconcepto.  Solemos observar que, en general, hasta aproximadamente los 10 años, los niños suelen describirse a sí mismos en términos concretos y refiriéndose a rasgos observables.(Mencionan información categórica como su nombre, edad, sexo, dirección, sus atributos físicos y sus actividades favoritas).  Hacia los 12 años sus descripciones […]

Archivado en:COMPETENCIAS BÁSICAS, E. EMOCIONAL, EVALUACIÓN, Portafolio Etiquetado con:autoconcepto, autoestima, descripciones, emociones, tutoría

Calendario mensual para el cepillado de dientes

8 agosto, 2015 by Mª Carmen Pérez Dejar un comentario

Información extraída de: http://www.serpadres.es Recomendaciones para niños entre los 3 y 6 años. ¿Cuántas veces al día hay que cepillar los dientes de los niños? Lo ideal es cepillarse después de las tres comidas importantes. Pero, si no es posible, los niños deben limpiarse los dientes como mínimo dos veces al día: justo antes de ir a dormir […]

Archivado en:COMPETENCIAS BÁSICAS, EDUCACIÓN INFANTIL, HOMESCHOOLING Etiquetado con:control de tiempo, homeschooling, infantil, rutinas

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. Sugerencias para trabajar en infantil y primaria.

8 abril, 2014 by Mª Carmen Pérez 3 comentarios

Os enlazo aquí un fantástico material elaborado por la DELEGACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE SEVILLA SERVICIO DE INSPECCIÓN. Está presentado en forma de cuadernillos, cada uno de ellos contiene sugerencias para trabajar en educación infantil y primaria los bloques de comprensión y expresión oral y escrita. CUADERNILLO 0 INTRODUCCIÓN CUADERNILLO 1 LA COMPRENSIÓN ORAL CUADERNILLO 2 LA EXPRESIÓN […]

Archivado en:COMPETENCIAS BÁSICAS, Comprensión lectora, Estimulación del Lenguaje, Expresión escrita, Expresión oral, LENGUA, MANUALES, Ortografía, Vocabulario

MATERIALES PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

10 octubre, 2010 by Mª Carmen Pérez Dejar un comentario

Mª Angeles Cuenca de Puerto Real (Cadiz), maestra de Pedagogía Terapéutica en el I.E.S. Manuel de Falla, se une al grupo de colaboradores del blog aportando recursos para trabajar Refuerzo Educativo de las áreas instrumentales con alumnos del primer ciclo de E.S.O. Nos envía una serie de actividades globalizadas, centradas en sus intereses más cercanos […]

Archivado en:COMPETENCIAS BÁSICAS, ESO

ANIMALES DOMÉSTICOS

30 septiembre, 2009 by Mª Carmen Pérez 3 comentarios

He creado estas fichas de comprensión lectora y conocimiento del medio sobre los animales domésticos: vaca, cerdo, oveja, caballo, gato, perro y gallina. La información la he obtenido de http://cpjraand.educa.aragon.es/amparo/index.html    

Archivado en:COMPETENCIAS BÁSICAS, CONOCIMIENTO DEL MEDIO, Lectoescritura, Naturales Etiquetado con:1º primaria, 2º primaria, ciencias naturales, comprensión del lenguaje, comprensión lectora

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